比如在学校教学中，孩子要完成某项实验，有些家长可能会认为很危险，会拒绝让孩子进行实验。而走进IB校园，家长了解到学校是有安全机制的和安全保障的，那当孩子有一点“出格”行为时，家长就会予以认同和支持。
在此过程中，通过观念的碰撞、思想的交流，家长也会获得一种反思的力量。他们也许会发现，自己说过的某句话、做过的某些事是不合适的。
从更具体的例子出发，当孩子学到作息时间、生活方式对健康的影响时，他们会观察家里一些并非健康的现象，比如父亲抽烟、妈妈熬夜看剧等等问题。于是，他们会主动会和家长沟通，诉求调整改变。在教学主题的参与中，家长也同样完成着转变。
朱女士表示：在IB的教育教学中，有些事情是自然变化的。
比如一些家长，虽然孩子很小的时候就在IB学校读书，但对孩子的选择和发展，出于为人父母的本心，依然会有担心，比如，孩子搞科研会不会很辛苦，孩子做一个综合管理型人才发展会比较好……总而言之，担心孩子、怕孩子辛苦，这往往是不少IB家长的思想。
这个时候，IB学校会与家长及时沟通，帮助家长少干预、不干预，使他们以更为平等的姿态与孩子交流、讨论问题。在参与孩子的成长过程中，IB倡导，尊重孩子的选择，而并非家长替孩子做决定。
正如朱女士所言，让孩子去选择想做的事情，这是IB家长应该做的。
最近热播剧《小舍得》，对于家长的焦虑进行多角度、多层次的刻画。在采访的尾声，我们围绕此话题进行了交流。
没有一味地指责、劝告，对于这份“焦虑”，朱女士则给予了一份宽容和理解。她认为，首先，我们不应站在某个角度进行道德评价，因为在不知道每一位家长处境、难处的情况下，我们无法几句话就解除他们的焦虑。
她进一步表示，社会可以呼吁家长降低焦虑，但不合适让家长们直面抨击批判、身处舆论漩涡。我们可以给家长更多的方案、更多的思路，给他们相应的解决方案、不一样的答案。毕竟，有了解决途径，才会有缓解焦虑的更多可能。
朱女士如此总结：“作为IB人，长期以来，无论是对自我的认知，还是对他人的认识，我觉得，都应本着尊重去对待。”
【IB学校|求索理想，雕塑人生】 
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