在积分制管理中，如何做好评分监督工作，一直都存在很大问题 。在班级大扫除工作中，有学生被扣分，但是他反映：“我已经完成工作了，也让卫生委员检查过了，是其他同学将我负责的地方又弄脏了，我觉得我不应该承担这个责任 。”教师把握住这个机会，引导大家思考：“这次的突发事件也暴露出了一些问题，卫生委员只有一个人，他很难监督好每一名同学的工作，那么，如何才能提高监督管理的效率呢？对于那些破坏他人劳动成果的同学，我们应该如何处理呢？”班干部也认识到了问题的严重性，觉得很难快速解决，于是，建议召开临时班会，围绕这个问题深入探讨，调整积分制度 。这样的活动就起到了相机而动的效果，能抓住学生自主管理中存在的问题，及时发现，及时解决，促使学生逐步提升管理能力，真正成为班级的主人 。
教师有很多方法可以引导学生反思，如定期召开班会，结合班级一段时间的工作情况，找到问题点；又如，可以围绕突发情况加以引导，及时点拨 。大家要思考如何才能完善积分制度，还有哪些可操作性的事项，还能加入什么条约等 。

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三、匠心独运，探析积分制管理实施举措
（一）设立诚信机制，强化良好行为
班级管理要将学生的发展放在首位，积分制管理的目的也是鼓励学生做好自己力所能及的事情，促使他们养成良好的生活习惯，提升道德和修养 。教师要匠心独具，设置各种具体的实施措施，优化学生的品德 。诚信机制是一种独具特色的引导策略，当学生犯错的时候，先不给予惩罚，而是给他们一定的机会改正，如果反复犯相同的错误，再给予惩罚，而如果能改正，则可以免于处罚 。这种方法能促使学生逐步形成良好的行为 。
一名学生常常上课迟到，按照积分制规定，连续三天迟到就要受到惩罚，负责一天的班级卫生工作 。但是该学生提出：“我连续三天迟到，是因为这两天吃坏了肚子，所以才会迟到，我不是故意的，能否免于处罚？”其他学生也很为难：“他坚持来上学，已经很不容易了，可是，如果免于处罚，那么班规不就不起作用了吗？”此时教师引入诚信机制，让该学生立下“军令状”：“我保证，在以后的一整个月中，都不会出现一天迟到，如果再出现迟到的话，不管是什么原因，都接受加倍处罚，负责一周的班级卫生工作 。如果在一个月内没有迟到，则免于这次的处罚 。”教师引导大家诚信对待他人，立下“誓约”后就要遵守，该学生此后因为“睡懒觉”又迟到了，他这次无法再找借口，接受了加倍惩罚，同时也认识到，自己的确在思想上忽视了班规，以后要改正 。
一些学生可能会因为激愤、忽略等原因而犯错，且他们本身也认识到了自己的错误，想要改正错误，那么不妨给他们一个机会，让他们立下“军令状”，看看他们能否做到自己的承诺，再进行处理，这样能起到激励的效果，有助于提升大家的积极性 。
（二）明确奖惩细则，弘扬正面能量
积分制管理中最大的问题就是奖惩内容写得不够具体，或者不适合小学生展开，教师要注意这个问题，及时加以引导，明确奖惩细则，弘扬正面能量 。既要让学生受到惩罚，认识到问题的严重性，又不能过于伤害他们的自尊心，要讲求细腻和适度，这样才能起到更好的教育作用 。
如在设定“早自修规则”的时候，学生一开始设定的内容为：“准时参加早自修，迟到、早退的同学要扣2分，认真的同学加4分，不认真的扣2分，特别严重的扣4分 。”结合该规则，教师提出了若干问题：“迟到、早退的时间不同，是否得到的惩罚也应该不同呢？如果中途离开教室很长时间，是否要给予惩罚，若只是离开一会儿，如上厕所之类，能否免于处罚？”“如何界定‘认真’和‘不认真’呢？‘特别严重’究竟是怎样的程度呢？”学生这才发现，原来自己设定的规则还不够细腻，他们又围绕这些具体问题深入探讨 。此外，教师还引导学生思考如何在规则设定中弘扬正能量，如“扣分到一定数量的学生要罚款”，这一条不太适合小学生，而且会让学生错误地认为即使犯错也没关系，“金钱能弥补错误，解决一切问题”，这样的规则不够正能量，需要修改 。

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