其实在幼儿园到底要不要交语数英这个问题已经被搬到台面上，不是一天两天了 。讨论起来也是公说公有理，婆说婆有理 。那么今天你既然再次问到这个问题了，我就给你分析一下到底是交还是不交的好呢？
首先入园的年龄都是在三到六岁的孩童，那么这个年龄他们的生理以及心理是否适合去学习语文数学英语类的教育呢？
在他们这个生理年龄来说，天真贪玩 。好动才是他们的任务！在这个年龄段里，一旦给他安插太多的作业，那就是在拔苗助长了！说到这里了，很多家长又说别人都学就我家小孩不学，那么要是上一年级了能不能跟得上呢？要是跟不上被老师嫌弃怎么办呢？
老师是不会嫌弃任何学生的，小学的一年级到三年级基本只是对孩子教育一个学习习惯 。孩子需要一步一个脚印的跟着老师的节奏走下去 。
那么扯了这么多废话，到底教还是不教呢？王大发认为啊娇肯定是要交的，但是不要过了头，可以让他们了解基础的数字，还有文字 。字母之类的，但是不要过于深奥的去交 。我发现身边有很多父母，从幼儿园开始孩子就已经在做奥数题了，我搞不懂他们这是什么心态？一个四到五岁的孩子一天的时间被他们挤得满满的，早上入园下午接回家，后还要去上培训班，晚上还要在家做作业，这么小的孩子 。他的时间都被父母剥夺了，你们觉得孩子不可怜吗？
欲速则不达呀！已所不欲，勿施于人 。每一个做父母的都是从孩子时代过来的，试想一下在你做孩子的那一会儿，父母每天给你安排这么多作业，你是什么想法？是什么心态呢？
你好！“数学”、“语文”只是到了小学阶段后开始划分的科目名称 。其实，孩子其实从出生就已经在接触“数学”和“语文”了 。
父母与孩子说的每句话，做的每一个动作，都是在给孩子做最初的感知启蒙 。
比如一遍又一遍地教宝贝叫爸爸妈妈 。
又比如家长在和小朋友一起念“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八 。”你既教了“语文”，又教了“数学” 。
关于“语文”方面，我们会和孩子一起去观察颜色，比如这是白色的车车，红色的气球等等，当孩子能够发现说：“哦！原来白色指的就是这个颜色，而蓝色指的就是这个颜色”的时候，说明也到了质变的过程，孩子是真正理解了 。
关于“数学”方面，在感知启蒙阶段，孩子虽然也会念念有词，但孩子是不能正确理解这些数字的含义的，等到孩子能做到数物对应，理解数、数量的时候，也就等于内化了“数”这一概念，自然而然就开始理解了 。
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分 。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展 。
也就是说幼儿园的课程不会像小学时公式就是公式，数学符号就是数学符号，学习更倾向于情感、态度等方面的发展 。
《幼儿园指导纲要》中关于语言板块的培养目标如下：
1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3．能清楚地说出自己想说的事；
4．喜欢听故事、看图书；
5．能听懂和会说普通话 。
《上海市学前教育课程指南》学习活动中关于语言的示例：
8．学说普通话，大胆用语言与人交流，注意倾听，理解日常用语，爱看图书，对经常出现的文字感兴趣
l 图书：童话故事书、科学常识书、生活故事书
l 讲述：故事、儿歌、新闻、生活小事，自己的探索与发现，要求、意见与建议

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