幼儿园给孩子教数学、语文好，还是不教好？ _经验常识

幼儿园孩子年龄段不同，所以这个问题要分开来看。
学前班之前最好不教数学和语文。
’数学思维是必须进行的，不是那些数学书本上的知识。不要生硬教加减法，应该以训练数学思维为主要目的的开发训练，比如结合身边一些可以挖掘的数学分析，人幼儿主动思考，自己学会找规律，学会多少大小等概念，千万不要以知识讲授方式进行，一定在兴趣游戏中训练激发，不要生硬教幼儿计算几加几等于几，几减去几等于几
语文方面要进行的是语言逻辑训练和语言积累运用的训练。不要让幼儿学习写拼音，学习写字，不要做语文模拟训练提，幼儿的语文是潜移默化的，是随时随地进行的。只要和幼儿在一起，就要及时训练说话连句，用各种各样的词语表达同一种情景，看见能够表达生物内容就要及时让幼儿描述讲述。要有大量的在语言环境中识字训练，识字多的幼儿能够及早独立阅读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。只有独立阅读幼儿才会打好未来学习语文的兴趣和能力。

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所谓的不好，是把小学一年级的知识塞给孩子，导致孩子在上小学一年级的时候觉得课程内容非常简单，老师教的内容都懂，所以导致孩子学习上不认真。
到其实只是教育的内容出错了，还是应该教的。简单来说，应该是教大语文和大数学～
通过大量的阅读，积累大量的知识。这个阅读一定要广泛，故事类的可以，动物类的可以，成语典故也挺好。孩子掌握更全面的知识，还可以爱上阅读。爱上阅读后，到了小学仍然会坚持阅读的。
有人说作文好的语文不会差，这个话是有道理的。因为能写出优秀的作文需要大量的阅读积累，然后还要能够重新组织成句子。知识储备，信息处理，文字呈现三者的结合。
千万不要围绕着小学教材做准备，需要围绕着作文和阅读做准备。
数学也不是几个加减法，几个乘法口诀的事情，也应该是大数学的概念。
大数学首先应该建立数量模型，分类，规律，逻辑，计算。建立孩子的数学意识，数学理解，当孩子建立起来了对数学理解，孩子在小学阶段肯定轻松很多。
幼小衔接本身就是帮助孩子在小学阶段能够轻松应对，建立更好的学习方法。当然是应该教孩子语文和数学的，并且除了教孩子这些具体知识还需要让他们建立更好的学习方式。
幼儿期是幼儿社会化实践的关键期，也是智力开发，观察力，自主能力的塑型期。
而社会化的实践一方面通过与小朋友的互动，一方面就需要社会文化和角色知识的学习：比如自然和生活常识、基本数学概念、礼仪、纪律、性别概念，语言等等,幼儿阶段是掌握这些知识和技能的“发展关键期” 。
通过幼儿园时期系统、正确的指导和训练，一方面可以帮助孩子形成健全完善的个性，一方面也为接下来进入学校掌握更高级的知识打下良好基础。过早的或超出幼儿能力教育，只能起到事倍功半的效果，。错过发展关键期则会对幼儿未来的发展形成长期的不良影响。
所以在幼儿园进行文化课教育是有必要的但要结合幼儿的实际能力恰当的选择教育内容。不要盲目为了选择学习文化课，而忽略了儿童发展的关键。
那肯定教好了，一般公立学校不教的，私立的会教，当然教了省得你在外面花钱去补习班学了，现在外面那种幼小衔接赚钱的嘞，一对一要100，对于没上班的我来说真舍不得，幼儿园教了简单的数学，语文识字会给家长省了好多心，而且老师教的专业，家长不一定专业，那个方法也不行，教多少次孩子还是记不住，我巴不得孩子在学校学呢

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