因此 ， 减负过程中体育的加码是好事 ， 但也要保证公平 。 特别是如果体育要进入考试的话 。

　　要考篮球 ， 就要让所有孩子都有免费学习打篮球的机会 。 要考高尔夫 ， 就要让所有孩子免费获得学高尔夫的机会 ， 拥有练高尔夫的装备 。

　　另外 ， 还要有科学的考试手段以及公平的评价标准 。 当然 ， 这些技术问题在当今时代其实都比较好解决 。 比如引入人工智能作为考官 ， 就是一个有趣但可行的方向 。

　　张敏：研究表明 ， 小学阶段的6到12岁 ， 是脑缘系统发育的关键期 ， 与人的情绪、运动、血压、血糖相关的神经系统主要在这个期间发育 。 很显然 ， 中国小学阶段惨烈的分数淘汰、过量的作业、差生等侮辱性命名 ， 对脑缘系统的发育造成了干扰 。

　　世界上最具影响力的PISA（国际学生评估计划） ， 为我们提供了一些值得注意的数据统计：中国与芬兰的学生成绩相近 ， 但是中国学生每周学习时长比芬兰学生多20多个小时；与此同时 ， 中国和芬兰分别是校外学习时间最长和最短的国家 。

　　中国学生的学习效率相当低 ， 学生的多余学习时间 ， 可能“恶补”了很多知识性东西 ， 但是并没有转换成学业综合能力 。 保障孩子的睡眠和更多的户外活动很重要 ， 但在学业压力下 ， 似乎目前口号大于行动 。

　　现在大家也慢慢意识到这个问题 ， 越来越重视体育 ， 这是好事 。 但目前除了用体测、中考来推动体育 ， 别无他法 。 体育一旦进入应试化的通道 ， 很可能也会成为伤害孩子的工具 。

　　比如 ， 现在有的学校非常重视跳绳 ， 但如果强制要求孩子必须每分钟跳到多少下 ， 他们就很难从运动中感受到愉悦 ， 更多的是痛苦 。

　　当前的体育加码 ， 可以先从让孩子们下课能走出教室做起 。 体育应该成为学校最重要的学科 。 学校要多管齐下 ， 上好每节体育课 ， 开设各种体育社团 ， 举行各种体育赛事 ， 科学评价学生参与体育运动的情况 。

　　马海燕：身体第一 ， 道理都懂 ， 但执行无力 ， 所以体育还得加码 ， 在中高考的分值可以加大 ， 全员能够参与体育的项目还可以增加 。

　　虽然用应试来推动体育的发展很无奈 ， 但至少可以让孩子从教室走出 ， 走向操场 ， 走向球场 。

　　高政：体育加码是好事 ， 素质教育的核心要义就是全面发展 。 除了懂知识 ， 会学习 ， 擅考试 ， 更要身强体壮 ， 心理健康 ， 有审美品味与现实情怀 。

　　体育教育发展要从加强建设和重视评价两个方面来推进 。

　　加强建设包括加强师资队伍建设、课程建设、硬件设施建设等 。 重视评价就是体育在中高考等升学考试中的分量应该充分凸显 。

　　整个社会也要营造一种全民参与体育运动的氛围和政策 ， 比如学校和政府机关的体育场馆应该向社会大众开放等等 。