学思维的课程实验表明，经过几年的发展，采用学思维课程的实验班学生在成绩、学习动机、学习策略、思维能力发展等多个方面均强于普通班的学生。

陕西师范大学教授李高峰分享了基于发展核心素养的教育教学策略，他用生动幽默的语言和互动性极强的教学演示点燃了全场的气氛。

在现场，他演示了如何用角色扮演来让学生理解一个概念。在谈到“人的性别决定”这个知识点的时候，他请了两位男老师来扮演夫妻，一人给了一袋乒乓球来象征精子和卵子，二人分别随机从袋中取出乒乓球来代表受精的过程。

这一互动让全场爆笑不断。

“这样的角色扮演虽然浪费时间，但无疑非常生动。”李高峰强调。